以下对“学生学习成效取向的教学评价”说法不正确的是A学生学习成效关注的不是教育教学过程的“输出”，而是“输入”B学生学习成效属于直接测量，评价结果更具有说服力C在高等教育领域，这种取向的教学评价方式是最主流的D在高等教育领域，这种取向的教学评价在特定具有量大面广特征的课程门类（如：大学英语