教师口语艺术 超星尔雅学习通答案最新版2024 e46263

，无期末 ：×.主持单选题主持的要求不包括() ：×.体态语单选题表示生气 ：×.吐字归音实践交流单选题下面不属于吐字归音理论中的汉字发音过程的是() ：×.教学口语和教育口语的常见失误（下）单选题教师在批评教育学生时说“你没长脑子吗?笨的像猪一样!”属于教育口语失误中的() ：×.朗读实践训练单选题下列关于朗读的作用说法不正确的是() ：×.演讲实践训练单选题下列关于演讲的分类说法不正确的是() ：×.节奏（上）单选题下列关于重音的说法不正确的是() ：×.课堂教学口语展示训练与实施单选题下列关于提问语的作用说法不正确的是() ：×.谈话语等课外教育口语单选题教师在课堂之外消除学生心理隔阂 ：×判断题发声的吸气训练要领为扩展两肋 ：×判断题发言根据场合的不同可以分为即兴发言和专题发言两种 ：×判断题口语表达幽默诙谐型的教师总是受到学生欢迎，所以，幽默诙谐型的教师口语就是最好的艺术风格类型 ：×判断题提问语在课堂教学中使用频率最高 ：×判断题教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果 ：×判断题无论是小学语文 ：×判断题朗读是机械性的语言训练，不利深入体味文学作品 ：×判断题朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用 ：×判断题音色本身是无好坏之分，所以，作为教师职业口语，音色就没有适合不适合的差异 ：√.体态语访谈判断题一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能，还应该具备良好的体态语言表达技巧 ：√.发言单选题评价学生的发言 ：√.教学口语和教育口语的常见失误（上）单选题下列做法不能改善教学口语的是() ：√.教师口语常见失误案例追踪多选题下列情况中属于教学口语常见失误的是() ：√.教师口语艺术风格的表现与培养单选题下列不属于教师口语艺术风格形成因素的是() ：√.教师口语艺术风格赏析判断题教师口语艺术风格，是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼 ：√.演讲单选题下列关于演讲的分类说法不正确的是() ：√.用气发声实践交流单选题用气发声所使用的呼吸方式是()A ：√.课堂教学口语单选题下列不属于讲授语作用的是() ：√判断题停连作为朗读技巧之一可以独立使用 ：√判断题声带越紧，声调越高 ：√判断题总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括，切忌遗漏每一个知识点 ：√判断题提问语要有明确的意图和目的，不能随意提问 ：√判断题教师口语以有声语言为主，以体态语言为辅，围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动 ：√判断题教师口语是教育教学活动中最重要的手段 ：√判断题演讲中的体态表达主要有眼神 ：√判断题演讲以有声语言为主，因此平时只强调语言表达方面的训练即可 ：√判断题演讲应以有声语言为主，以体态语言为辅 ：ABCD.发言实践训练单选题下列关于发言的作用说法不正确的是() ：ABCD.用气发声单选题胸式呼吸又称为()A ：ABCD[/]完整 ：ABCDE.声音多选题教师口语的声音就是指教师的有声语言，其内容包括A ：ABCDE判断题导入语意在吸引学生的注意力，和课程内容不必有关联 ：ABCDE多选题下列情况中属于教学口语常见失误的是() ：ABCDE多选题教师口语艺术风格的主要特征是() ：ABCDE多选题朗读的技巧主要有()A ：ABCD判断题为了具有节奏性，教师的语速可以忽快忽慢 ：ABCD判断题为了提高课堂教学的效率，教师口语的语速应该能快则快 ：ABCD判断题发声的呼气训练要领为稳劲地呼 ：ABCD判断题教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果 ：ABCD判断题教师口语要有恰当的节奏，一般可依据感情 ：ABCD判断题诗歌朗读最关键的是要把格律读出来，无论是古典诗还是现代诗 ：ABCD判断题语音标准自然是朗读最基本的要求 ：ABCD多选题下列属于导入语的基本要求的是()A ：ABCD多选题从使用环境上，教师口语可以分为() ：ABCD多选题使用课外教育口语的基本原则有() ：ABCD多选题即兴演讲的特点有()A ：ABCD多选题常见的教学口语失误有() ：ABCD多选题态势语的运用要()A ：ABCD多选题教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，主要有()方面 ：ABCD多选题朗读好一篇散文，须做到()A ：ABCD多选题根据指导的难度及老师回答的程度，指导语主要有以下类型()A ：ABCD多选题重音的表现方法主要有()A ：ABC下方是付费阅读内容：本平台商品均为虚拟商品，不支持退换货，请在购买前确认您需要购买的资料准确无误后再购买，望知悉！[]post_id=”″show_buy_btn=”true”]下方为已购买的内容：广告推广单选题网络广告投放流程的第一步要做：A ：ABC判断题吐字归音是根据汉语语音特点，将一个音节的发音过程分为“出字”“立字”“归音”三个阶段 ：ABC判断题教师的手势可以单独传递信息 ：ABC多选题一篇完整的演讲稿，主要由()三部分组成 ：ABC多选题以下属于教师口语特点的是() ：ABC多选题导入语要做到() ：ABC多选题提问语的作用包括() ：ABC多选题教师口语的停连的类型有哪些?A ：ABC多选题有人说话含混不清，出现__()等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系A ：ABC多选题朗读好一篇说明文，须做到()A ：ABC多选题讲授语的类型有()A ：ABC多选题课外教育用语容易出现的失误主要有() ：ABD.谈话语等实践训练单选题对染有坏习惯，自觉性 ：ABD判断题教师口语只对清晰度有较高的要求，对教师发音的响亮度是没有要求的 ：ABD多选题培养教师口语艺术风格最有效 ：ABD多选题总结语应做到() ：ABD多选题逻辑停连的作用是() ：ABD多选题针对教育口语失误，可以采取的解决对策有() ：AC.主持实践训练单选题下列关于主持的语言特点不正确的是() ：ACD.节奏（下）单选题教师口语表达中，“你回答得非常准确!”应该采用() ：ACDE判断题教师口语从形式上，可以分为(教育口语)和(教学口语)两类;从使用环境上，可以分为课堂口语和课外口语两类 ：ACD判断题命题演讲的演讲稿应该是用口语而不是用书面语写成的 ：ACD多选题常见的教学口语失误有()A ：ADE多选题课外教育口语的类型有()A ：A判断题教师课堂串讲词 ：A单选题使用评价语不要() ：A单选题制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括() ：A单选题教师在批评教育学生时说“你多厉害啊，比老师都厉害!”属于教育口语失误中的() ：A单选题教师在课堂外为解决学生学习中存在的疑难问题而使用的语言是() ：A单选题表达幽默 ：A单选题讲授语的基本要求不包括() ：A多选题下列关于体态语说法正确的是() ：A多选题朗读四要素有()A ：A多选题朗读记叙文时注意() ：B.朗读单选题下列关于朗读的要求说法不正确的是() ：BCD.发声与吐字交流讨论单选题用气发声在呼气过程中的要领是() ：BCD多选题一个汉字音节的发音过程分为()几个阶段A ：BCD多选题一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则() ：BCD多选题朗读的作用包括() ：BCE判断题演讲不仅是一种现实性的社会实践活动，而且是一种艺术性的社会实践活动 ：B判断题根据是否有准备，发言可分为会议发言和聚会发言 ：B单选题()是发声的动力，也是共鸣的基础 ：B单选题下列不属于艺术学科教学口语特点的是() ：B单选题下列关于即席发言的原则说法不正确的是() ：B单选题对胆大老练 ：B单选题常用于剖析讲授内容 ：B单选题影响教师口语艺术风格差异的先天因素不包括() ：B单选题指导语的类型不包括() ：B单选题用气发声的正确呼吸方式是()A ：B单选题表达肯定 ：B多选题吐字归音训练要领()A ：B多选题在控制谈话的内容和进程方面，谈话语应该遵循的原则有() ：B多选题培养教师口语艺术风格的途径有() ：B多选题心理停连的作用是() ：B多选题提问语的作用包括() ：B多选题教师的语速应该注意从()方面把握 ：CD多选题个体教育口语除了需要具有教育性以外，主要需要突出()等特点 ：C单选题“我不能去”句子中，目的是“谁说我能去”，重音应该放在()字上 ：C单选题下列做法不适合于朗读议论文的是() ：C单选题下列关于小学教学口语说法不正确的是() ：C单选题下列关于应变语说法不正确的是() ：C单选题下列关于朗读的作用说法不正确的是() ：C单选题下列句子停连得当的是() ：C单选题下面不属于体态语范畴的是() ：C单选题使用提问语不要() ：C单选题对性格外向，开朗 ：C单选题用气发声的正确呼吸方式是()A ：C单选题讲授语的基本要求不包括() ：C多选题有人说话含混不清，出现()等现象，与缺乏吐字归音训练有直接关系A ：C多选题根据内容的不同，主持可以分为()A ：C多选题要想切实提高教师口语能力，就应该着重注意一下()能力的培养 ：C多选题课外教育口语的类型有()A ：D.吐字归音单选题在一个汉字的发音过程中，口腔开合度最大，泛音共鸣最丰满，声音最响亮的就是()A ：D单选题“让我们开始新的征途吧!”这句话的语调应该是() ：D单选题下列关于发言的作用说法不正确的是() ：D单选题下列关于幼儿园教学口语说法不正确的是() ：D单选题下列句子停连不得当的是() ：D单选题主要适用于解释名词，讲解难点，解说知识概念，解答疑难问题等的讲授语是() ：D单选题以下句子中，逻辑重音的位置不正确的是() ：D单选题以下属于慢节奏类型的是() ：D单选题传统说唱艺术对吐字方法的概括是指() ：D单选题对意志薄弱 ：D单选题应变语的基本要求不包括() ：D单选题朗读的要求不包括() ：D单选题讲课过程中，教师问学生“请你用自己的话说说，《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事?”这属于提问语中的何种类型?() ：D多选题“字正腔圆”是语言工作者吐字发声的基本标准，具体可以概括为() ：D多选题人在发音时所使用的发音器官有()A ：D多选题发言的主要作用是() ：D多选题在准备演讲过程中，收集和选取材料要遵循以下()原则 ：D多选题导入语的类型有哪些?A ：D多选题按照功能划分，总结语可以分为() ：D多选题教师口语的科学性表现在()方面 ：D多选题演讲的基本特征有() ：E单选题对于个性内向文静 .课程简介单选题以下不是教师口语特点的是() (不是别人来讲解)C (不是别的题) (不是给别人讲解)D (以后不讲解)B A B C D e 一般式总结语 三区 上区B 上扬调B 上扬调D 下区D 下降调 下降调C 不C 不喜欢张扬的学生，教师在进行表扬时适宜采用的方式是() 不悦 不断创造才逐渐形成的带有某种非稳定性 不齿 丢音 两肋开 严密的特性 严肃性B 严谨性 个体性C 个别表扬C 个性化D 中区C 中学语文或大学中文教师，其口语表达的艺术风格都可以是一样的 丰富性 为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要 主体E 主题C 主题性B 主题性原则B 习近平主席将于下周前/往俄罗斯访问 了解性提问C 亮度C 从容镇静B 从思想上正确认识批评教育;B 他/当过演员，在大学里教过书，还干过几天电工 以感情为主，忌用技巧D 以鼓励为主D 会议主持B 传授知识，解疑释难 传授知识B 传递信息B 低小阶段主要培养孩子拿笔写字的能力，高小阶段主要培养孩子的口语表达能力 低小阶段教学口语具有浅显性 低沉型C 体态语可以弥补口语表达的不足，使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分，也更加形象和具体 体态语既可以单独进行交际，又可以辅助有声语言进行交际 作业通常需要用到() 使用面广D 促进交流D 修炼过硬的语言基本功 倒字D 借用法 停连C 具有鲜明的社会教化作用B 典型D 内容 内容关联，过渡自然D 写景 准备充分 准确B 准确理解和感受作品B 减少变化 出字是声母的发音过程 出字要准确有力B 分析性D 分析性讲授语D 分析重点 分清朗读对象D 创造性B 加大难度 动作D 动作的协调等方面的内容 协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受，有力增强教学效果 单调 占用课堂绝大部分时间 即兴发挥B 即兴演讲等 去 参加课堂观摩和教研活动B 及时性 反语 反问D 发音过程有头有尾，构成一个“枣核”形 取得心理认同的话语是() 变化 叙述性B 叙述性讲授语B 口腔 口腔和鼻腔;E 口腔构字C 口鼻呼吸 可以使语气得当，表达自然 可以使长句变短，更易阅读和理解 可以对长句进行合理断句，更好地帮助理解句意 可以避免歧义，准确传达句意 叼住字音B 吃字C 吐字B 吐字归音 吸气深 吸气要深 命令 和风式B 咬字B 哀悼等语气一般用()的语调形式 响度B 哥白尼认为，日月星辰绕地球转动/这种学说是不对的 善于总结经验 喉头;C 回忆性提问B 圆润E 场面热烈D 均为章节测试 培养学生的思维能力 培养科学创新的教育教学理念 培养积极健康的个性品质 声带D 复习旧知识导入新课 大学英语学习通答案合集 失控;C 姿势C 姿态的调整 娱乐性D 婴儿教学口语和幼儿教学口语的特点完全不同 婴儿教学口语的目的主要在于教孩子学说话，熟悉语言环境 嫉妒 字头B 字尾D 字神 字腹C 字音弹出D 学习通章节测试网课答案 学习通章节测试网课答案题库 学习通答案 学习通答案合集 学习通答案查询题库大全 学习通答案题库 学习通题库 学习通题库_学习通答案_精华吧 学生 定向B 实施批评教育要因人而异;E 实时性D 审美修养C 审美性 审美性B 对比法D 导入语可以让学生在上课开始就明确学习方向和目标，从而减轻学生学习的难度 导入语是一节课的开场白，是整个教学过程的起始部分 小学教学口语可以分为低小教学口语和高小教学口语两个阶段 小腹内收 小腹微收C 小错不断，大错不犯的学生，教师应采用的谈话语方式是() 少进行批评教育;C 屡教不改 巧具匠心E 平淡 平直调 平直调B 平等性C 平等性原则C 年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物，也开始在市场供应 年龄D 年龄结构D 幼儿园教学口语又可以分为婴儿教学口语和幼儿教学口语 幼儿教学口语的目的在于教会孩子熟练运用口语，同时掌握更多的词汇，不断增强语言表达能力 广播演讲 应变语主要靠教师临场反应能力，其他因素都不重要 应变语可以将学生的注意力拉回到学习内容上 应变语可以调控教学过程 应变语是教师在课堂上处理突发事件时所运用的语言 应用名人名言导入新课C 延伸拓展式总结语D 开头D 开门见山直接导入新课B 引导语以及班会 引起学生注意 弯曲调C 弯曲调D 归纳式总结语B 归纳整理C 归音 归音趋向要鲜明，干净利索D 当众表扬B 当某节课的课容量较大时，为节省时间，导入语可以省略 形式多样，生动活泼D 形象C 得体B 心理停连D 怀疑等语气一般用()语调形式 态度冷漠C 态度明朗，感情含蓄C 态度鲜明 思维品性 性别C 性格 性格特征C 总结经验 总结评论C 总结语D 恰当运用各种朗读技巧 情感性D 情绪失控D 感叹 感染性C 慢呼吸B 憎恶 我B 我们必须强调/科学用声的极端重要性 战地演讲 手势和站姿四个方面 手势的运用 批判性原则B 批评语 抒情等语体常用慢节奏类型 拖长音C 持久 指导性 指导语C 按主题不同可分为专题演讲和辩论演讲 按内容不同可分为现场演讲 按准备情况不同可分为照稿演讲 按场合不同可分为集会演讲 掌握朗读内容B 掌握表达方法 接受主体C 提升高品位的审美修养 提问要难易适度D 提高课堂效率 操作性等特点 收字D 教学口语B 教师B 教师口语应该体现出教学方法的科学性 教师口语必须完全符合教学内容的科学性 教师口语必须符合学生的心理特征和认知发展规律 教师口语本身应具有准确 教师口语艺术 尔雅答案 教师口语艺术 超星尔雅学习通章节测试答案 教师口语艺术 超星尔雅学习通答案 教师口语艺术 超星尔雅学习通答案最新版2023 e46263 教师口语艺术 超星尔雅学习通网课答案 教师的体态语主要包括眼神的流转 教育口语C 教育性B 教育教学内容D 教育教学环境C 整体素质D 文化积淀B 新颖 新颖别致，具有新引力B 新颖别致的导入语可以激发学生的求知欲，为整节课的学习打下很好的基础 新颖有趣D 方法 时代性 明确朗读要求E 是ACD 是B 是D 晚会主持C 最直接的途径的是提升教师自身的() 有利于提高语言表达能力C 有利于提高语言规范化水平 有利于活跃现场气氛B 有助于深入体味文学作品D 有助于深入理解文学作品D 有声语言与体态语言相结合 有控制的胸腹式呼吸 有针对性B 有针对性地确定朗读的基调 朗读者仔细品味散文的语言，并在朗读中表现出不同的语言美感 朗读者充分调动自己的经历和体验，把作者的感情变为自己的感情 朗读者要全面认识和理解文章中说明的事物，特别是其本质特征 朗读者要投入真情实感，做到以情感人 朗读者要明白说明文的方法，了解说明文的种类，以便有根据 朗读者要理清线索，抓住主线 朗读者要通过恰当运用停顿 朗读者身临其境地融入到作者所描写的意境当中;B 构建广博厚实的知识结构 枯燥B 标题B 横膈式呼吸D 正确 比如叙事 比赛主持 民主性原则 气息B 水到渠成，自然贴切B 沉重 法庭演讲 注重构思 活动主持D 活泼 活跃气氛 流畅 浅呼吸C 深呼吸B 清晰C 清晰度 漫谈式B 激励性原则D 激发学习兴趣 灵活应变C 点名批评的时候，要慎重注意场合 点拨E 点拨式 特定环境与广泛鼓动相一致D 现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹 现在我来讲解这道题 现实性D 理解性提问D 电视演讲 画龙点睛式总结语C 目的明确B 直接式E 直爽的学生，教师应采用的谈话语方式是() 直答B 直答式C 真实C 真实性与艺术性相结合B 真实性与虚假性相结合C 眼神 知识结构B 短呼吸D 短小精悍，用意明确C 确定朗读目的C 示范式 祝愿 科学性C 稳进 突出论点，把握论据B 立字C 立字要拉开立起，圆润饱满C 符号B 策略能力D 简明扼要 简短精炼D 管理能力 篇幅短小C 精心准备B 精心备课，充分预设教学口语C 精确B 紧张型 紧扣课题C 结尾 综合性 缺乏恒心的学生，教师应采用的谈话语方式是() 网络视频演讲等 美联社报道，名反对堕胎者日举行示威游行，抗议克林顿总统/决定取消政府对堕胎的限制 羞涩等内容和情感的手势多在() 肺C 肺和气管;B 胸式呼吸B 胸腹联合呼吸D 胸腹联合式呼吸D 能D 能提高语言规范化水平 脱稿演讲 腹式呼吸 腹式呼吸C 腹腔 自控力较差的学生，教师应采用的谈话语方式是() 自然 自然C 自然大方 自然顺畅 艺术性 艺术性B 节奏 街头演讲 表情 表情的变化 表达主体B 表达准确C 表达对象D 表达某种微妙而复杂的心理感受 表达某种言外之意 表达的需要进行调整 表达范围 表达载体E 要加强教师职业修养;D 要有控制 要注重立意，突出主题 要理清线索，抓住主线 要运用技巧，细腻表达 观看名师教学录像和教案 规范化C 规范度D 解释性C 解释性讲授语C 警戒式D 讥笑 训练学生思维B 训练学生思维C 讲授性等特点 讲授语 讲故事导入新课 讲求策略B 讲究分寸C 讽刺 讽刺挖苦，话语失实D 设置悬念，激发兴趣 设置悬念导入新课D 评价语 评价语D 评点性 评点性讲授语 诗会等主持词都具有主持人的语言特点 话语啰嗦，口头禅明显;B 话语失实 话语干瘪 语义不连;E 语句停连 语境 语无伦次 语气总体上要舒展 语气肯定，语势平和 语法停连B 语流不畅 语篇能力C 语言严谨 语言啰嗦 语言得体B 语言深浅适度D 语言生动 语言生硬，态度冷漠 语言直白，缺乏艺术性C 语言粗暴，恶语伤人B 语言粗暴B 语言精练，重点突出C 语言能力 语言能力B 语言这东西，不是随便可以学好的，非下/苦功不可 语调D 语调呆板单调 语速不要忽快忽慢 语速不要过快B 语速不要过慢C 语速失调 语速要稳定D 语音不清 语音标准自然C 诱导 诱导式C 诱导式D 诱导性 诱导性原则 请求 课堂口语D 课堂演讲等 课外口语 谈话语B 购买后上方矩形框将出现已付费的隐藏内容 超星学习通思修网课答案 超星学习通所有答案 超星学习通答案_超星学习通题库_超星尔雅答案_超星尔雅题库 超星学习通答案合集 超星学习通网课答案大全 超星尔雅学习通-大学考试答案 超星尔雅学习通章节测试答案 超星尔雅学习通答案 超星尔雅学习通答案题库 超星尔雅学习通网课答案 超星尔雅章节测试答案 超星尔雅章节测试网课答案 超星尔雅章节测试网课答案题库 超星尔雅答案 超星尔雅答案免费查询公众号 超星尔雅答案公众号免费 超星尔雅答案合集 超星尔雅答案在线查询 超星尔雅答案大全 超星尔雅答案题库 超星尔雅网络课程答案合集 超星尔雅网课全部答案 超星尔雅网课答案大全 超星尔雅网课答案大全合集 超星尔雅通识课题库超星泛雅章节测试作业答案 趣味性D 轻快型B 迂回C 过于倚重多媒体课件D 运用性提问 运用技巧，细腻表达D 运用朗读技巧D 运用标准自然的普通话C 适度D 适时性原则D 适时评价D 逻辑停连C 避免歧义 鄙视 重批评教育C 重点表扬 重读B 重音B 重音不是词的轻重格 重音可使语句目的更突出 重音和语调等朗读技巧，显示文章的结构层次与条理 重音就是加重声音 重音的位置不是固定的 针对性B 针对性C 针对性原则C 陶冶学生的道德情操 随时夸奖D 难易适度D 难点的讲授语是() 集中D 集中学生注意力C 集中学生注意力D 需点击上方按钮支付元购买，所有 非独创性和显著个人特征的语言风格 音量不当;D 音高音量不当D 顺畅 高亢型D 高小教学口语具有多样化 鲜明性D